Nouvelle rencontre départementale le 12 septembre 2016.
Les travaux du Département du Nord se poursuivent dans l’accompagnement d’un groupe ressources pour l’ensemble de la collectivité sur le développement du pouvoir d’agir des habitants. Une attention particulière y sera portée sur les thématiques du projet pour l’enfant, En savoir plus
Avec Jean-Pierre Worms et Patrice Meyer-Bisch. Les lundi 26 et mardi 27 septembre, l’Espace Condé – Condé-sur-Vire.
La notion de « pouvoir d’agir » doit être au cœur de l’élaboration des projets territoriaux de cohésion en cours au niveau de chaque territoire de solidarité du Département. Dans un contexte marqué par l’évolution et l’instabilité des paysages territoriaux, En savoir plus
Compte-rendu de la première journée de travail de cette recherche-action lancée par le Réseau culture 21 et l’Institut Interdisciplinaire d’éthique et des droits de l’homme dans le cadre de la démarche Paideia. Lundi 6 juin 2016 – ENS, Centre social espace Torcy – Paris.
Cette recherche-action vise à explorer les possibles traductions des droits culturels dans les pratiques de développement du pouvoir d’agir. Ci-dessous, le compte rendu de cette première journée de travail, présentant notamment les échanges de la journée, les interventions et les ressources partagées par les participants.
Article écrit par Valérie Peugeot, paru récemment dans le site de l’association Vecam pour la citoyenneté dans la société numérique.
Ce texte reprend et développe un exposé oral présenté en janvier 2015 à la demande de la FING – Fondation internet nouvelle génération – à l’occasion du séminaire de lancement du projet de recherche « Capcity – explorer les réalités de l’empowerment à l’ère numérique ». L’auteure revient sur les racines du terme « empowerment » et sur sa trajectoire de pénétration en France, plus particulièrement dans les milieux de l’internet citoyen.
Rencontre interdépartementale dans le cadre de la démarche Paideia. Les 5 et 6 novembre 2015 de 9h à 17h, Lille.
Développer le pouvoir d’agir, c’est reconnaître et renforcer les capacités individuelles et collectives des personnes. Cela suppose la reconnaissance des savoirs existants et le développement de nouveaux savoirs: tous ceux qui sont nécessaires pour agir de façon libre et responsable pour soi et pour autrui. Les droits culturels définissent précisément les droits aux savoirs, avec les libertés et responsabilités que cela implique. Ces droits permettent un réel effet de levier sur le développement social.
Le département du Nord est engagé dans la démarche Paideia aux côtés de plusieurs départements depuis 2013. Les travaux engagés ont permis de faire émerger de nombreuses propositions qui permettent de relier la prise en compte des droits culturels et le développement du pouvoir d’agir dans les dispositifs, les pratiques et les politiques départementales.
Avec ces travaux, les départements ont engagé la traduction de l’article 103 de la nouvelle loi d’organisation territoriale (NOTRe), « La responsabilité en matière culturelle est exercée conjointement par les collectivités territoriales et l’État, dans le respect des droits culturels…».
Ces analyses, propositions et recommandations seront mises en débat et enrichies lors de ce nouveau séminaire interdépartemental organisé à l’invitation du Département du Nord avec les autres départements engagés dans la démarche.
Entre légitimité et responsabilité : nos pratiques au regard des droits culturels. Rencontre s’adressant aux travailleurs des centres sociaux, organisée par la Fédération des Centres sociaux et socioculturels de France. Le vendredi 9 octobre, CISP – Maurice Ravel, Paris. En collaboration avec Réseau culture 21.
Les droits culturels amènent à considérer les problématiques posées à la société non plus en termes de besoins à satisfaire, mais de capacités, d’échanges de savoirs, de liens internes et externes à tisser. Cette approche induit des changements de posture professionnelle dans la manière de concevoir et conduire les actions, d’être en relation avec les autres. Elle implique également de se former collectivement, de développer des outils d’observation appliqués à la diversité des situations, d’analyser et de croiser les regards sur ces analyses.